Émergence d'une classe moyenne et réduction des inégalités au Niger

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Émergence d'une classe moyenne et réduction des inégalités au Niger

25 novembre 2016

La présente étude, qui est la deuxième (2ème) du genre, après celle réalisée par l’INS en 2015, a pour objectif général de caractériser la classe moyenne du Niger, en vue de contribuer à réduire les inégalités et la pauvreté. 

Les données utilisées pour réaliser cette étude sont celles de l’ECVMA 2011 et de l’ECVMA 2014. Dans le cadre de cette étude, il a été adopté comme pour la première (1ère), l’approche économique du bien-être, basée sur les dimensions des dépenses de consommation et de la possession de patrimoine (actifs ou biens matériels détenus par les ménages).  

Dans la dimension des dépenses de consommation, les quantiles (les déciles et les quantiles d’ordre 20) ont été utilisés pour délimiter la classe moyenne.  

Les mêmes bornes, déterminées à partir des données de 2011, ont été utilisées pour les données de 2014, en les actualisant par le taux de variation des seuils de pauvreté de 2011 et de 2014 qui est de 3,6% ; le seuil de pauvreté est ainsi  passé de 182 635 F CFA en 2011 à 189 233 F CFA en 2014. Par conséquent, on peut considérer que les ménages, dont les dépenses totales annuelles moyennes de consommation par tête sont inférieures à 192 720 F CFA, sont les plus défavorisés en 2014 ; ceux ayant des dépenses comprises entre 192 720 F CFA et 497 341 F CFA sont de la classe moyenne ; ceux dont les dépenses annuelles moyennes sont supérieures ou égales à 497 341 F CFA sont de la classe des plus aisés. Il convient de rappeler que pour 2011, les deux (2) bornes retenues pour la classe moyenne sont 186.000 F CFA et 480.000 F CFA.  

La dimension du patrimoine est appréhendée au moyen d’un indice composite de possession de biens. Quelques groupes sont déterminés en utilisant la méthode des «vingtiles», tout comme pour l’approche monétaire. La classe moyenne ainsi définie a été elle-même subdivisée en deux (2) sous-classes, supérieure et inférieure, selon les deux (2) approches. 

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